Page 38 - 2ABdrast_deigma

1.3. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Α΄ ΜΕΡΟΥΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Θ.Ε. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤ Ν /-ΤΡΙ Ν ΑΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ (ΜΕΡΟΣ Α΄)
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΑΡΙΘΜ Ν ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ
Φυσικοί αριθοί (0 - 20) (0 - 100) Νοεροί υπολογισμοί /Στρατηγικές 0 - 20 0 - 100
• Καταέτρηση ποσο- • Νοερά και απρόσκοπτα. Οι επαναληπτικές και αξιολογικές εργασίες που ακολουθούν δεν είναι ανάγκη να ολοκληρωθούν σε ένα
τήτων και αρίθηση. (Στα πεταχτά, Με μια ματιά.) μάθημα. Μπορούμε να τις δώσουμε στα παιδιά τμηματικά σε διαφορετικές ημέρες. Ο συνολικός
• Εκτίμηση της δυσκολίας και επλογή στρατηγικής.
• Εκτιμήσεις. χρόνος που απαιτείται είναι τουλάχιστο μια ώρα.
• Αναπαραστάσεις, • Προσθέσεις : Χωρίς κρατούμενο. Για να κατανοήσουμε πληρέστερα τις απαντήσεις των παιδιών, ώστε να κάνουμε ασφαλέστερες εκτιμήσεις
αναγνώριση και γραφή. για τη γνωστική τους εξέλιξη, προτείνουμε την προσωπική συνομιλία με κάθε παιδί ξεχωριστά, πάνω στις
• Ανάλυση και σύνθεση απαντήσεις που έδωσε, κατά τη διάρκεια της εργασίας του, αλλά και σε ύστερο χρόνο. Με κατάλληλες ερωτήσεις
θεσιακή αξία ψηφίων. Πράξεις • Αφαιρέσεις (Υπόλοιπο, διαφορά). διερευνούμε σε βάθος τον τρόπο σκέψης, προκειμένου να βοηθήσουμε στη βελτίωσή του. Στις προτάσεις που
Μ Ε Τ Ρ Η Σ Ε Ι Σ ΓΕ ΜΕΤΡΙΑ Α Λ Γ Ε Β Ρ Α Α Ρ Ι Θ Μ Ο Ι
• Διάταξη ποσοτήτων 0 - 100 ακολουθούν διατυπώνουμε μερικές ενδεικτικές ερωτήσεις για κάθε εργασία.
και αριθών. • Προσθετικές και πολλ/στικές καταστάσεις.

Ρητοί αριθοί • Πολλαπλάσια του 2, 4, 5 και 10. Α’ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ
• Διαμερισμός με το 2, 4, 5 και 10.
Επαλήθευση αριθμητικών πράξεων α΄ Προβλήματα νοερών υπολογισμών. (Τα παιδιά ακούν μία - μία τις ερωτήσεις που ακολουθούν και
• Εφαρμογή αντίστροφων διαδικασίών καταγράφουν άμεσα τις απαντήσεις τους με τη σειρά στα τρία τετραγωνάκια της εργασίας.
• Αξιοποίηση αριθμομηχανής και άλλων υλικών μέσων.
- Ποιος είναι ο αριθμός που σκέφτομαι

Κανονικότητες Αλγεβρικές σχέσεις • Ο αριθμός που σκέφτομαι είναι διψήφιος, έχει δύο δεκάδες και πέντε μονάδες (25).
• Μοτίβα: Διερεύνηση αναγνώριση, • Χρήση των συμβόλων ≠, =, >, <. • Ο αριθμός που σκέφτομαι είναι διπλάσιος του 40 (80).
συμπλήρωση, περιγραφή και κατασκευή • Έννοιες και σχέσεις ισότητας / ανισότητας. • Ο αριθμός που σκέφτομαι είναι τα μισά του 40 (20).

Συναρτήσεις Αλγεβρικές παραστάσεις
• Αντιστοιχίες: δημιουργία, περιγραφή. (Αριθμητικές προτάσεις, π.χ. 6 + = 9, + = 8 β΄ Ενδεικτική ερώτηση : Πώς σκέφτηκες να ζωγραφίσεις τα νομίσματα 20, 10 και 5 λεπτών;
• Σχέσεις συμμεταβαλλόμενων μεγεθών. Μετασχηματισμοί αθροισμάτων ή διαφορών, π.χ., 9 + 3 = 10 +2

γ΄ Ενδεικτική ερώτηση : Υπάρχει άλλος τρόπος να λύσεις το ίδιο πρόβλημα;

Γεωμετρία επιπέδου Γεωμετρία του χώρου δ΄ Ενδεικτική ερώτηση : Μήπως έχει κάποια παγίδα στο πρόβλημα;
• Επίπεδα γεωμετρικά σχήματα. • Γεωμετρικά σώματα (Ταξινόμηση, ιδιότητες, κατασκευές).
(Ταξινόμηση, ιδιότητες, κατασκευές.) • Οπτικοποίηση τρισδιάστατων συνθέσεων.

Μετασχηματισμοί Αναλυτική γεωμετρία Β΄ ΑΡΙΘΜΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ 0 – 100 (Ενδεικτικές ερωτήσεις)
• Αξονική συμμετρία. • Θέσεις στο επίπεδο (τετραγωνισμένοι καμβάδες και χάρτες).
• Μετατοπίσεις και στροφές σωμάτων (περιγραφή). α΄ - Ποιο ψηφίο δείχνει τις δεκάδες;

β΄ - Ποια αριθμητικά μοτίβα σχηματίζονται;
Μήκος Όγκος - χωρητικότητα
• Μέτρήσεις, συγκρίσεις και εκτιμήσεις. • Εμπειρικές μετρήσεις, συγκρίσεις και εκτιμήσεις γ΄ - Πώς αλλιώς θα μπορούσες να δείξεις τον αριθμό 41;
(Μη τυπικές και τυπικές μονάδες μέτρησης.) (Μη τυπικές μονάδες μέτρησης, Ένα λίτρο.)
δ΄ - Πώς γνωρίζεις ότι το 24 μπαίνει σε αυτό το τετραγωνάκι;
Γωνία
(Εμπειρικές συγκρίσεις. Γνώμονας.) Κατανόηση της αρχής μέτρησης . ε΄ - Σε τι διαφέρουν οι ζυγοί από τους μονούς αριθμούς;

Εμβαδόν Χρόνος: ώρα και λεπτά της ώρας. στ΄ - Από ποιον δρομέα άρχισες να μετράς τη σειρά;

• Επικαλύψεις και δόμηση επιφανειών με χειραπτικά υλικά.
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ • Εμπειρικές μετρήσεις, συγκρίσεις και εκτιμήσεις.
Διαχείριση δεδομένων Πειράματα τύχης και πιθανότητες
• Συλλογή και οργάνωση διακριτών ποσοτικών • Συλλογισμοί για πιθανές και αναμενόμενες λύσεις
δεδομένων σε σημειογράμματα και ραβδογράμματα. σε παιχίδια, όπως, μπίνγκο, ζάρια, σκάλες του 100 κ.ά.

1. Πλήρης 2. Περιορισμένη 3. Ελλειπής 4. Ελάχιστη

252 Επιτρέπεται η αναπαραγωγή της σελίδας αυτής για σχολική χρήση. 253
© www.sporikos.com