Page 24 - Δείγμα βιβλίου Εκπ/κών, Α΄τάξη
P. 24
ΔΕΙΓΜΑ
℮ ℮ ℮ ℮ ℮ ℮ Σελίδα 12
∆/Ε
∆/Ε
Οι αριθμοί 1 - 5 με κυβάκια ℮ ℮ ℮ Μοτίβα ℮ ℮ ℮
και ζάρια - Το ένα ℮ ℮ ℮ Οι αριθμοί 1 - 5 με αριθμοκάρτες
Γράψε τον αριθμό ένα. Οι αριθμοί 0 - 5 με αριθμοκάρτες. ∆/Ε
4 2 Το δύο ℮ ℮ ℮
1 1 3 5 Μαθησιακοί στόχοι
2 4 2
Ο Σπορίκος ρίχνει το ζάρι και χτίζει πύργους. 1 3 5 Οι μαθητές / -τριες,
- Με ποιες ζαριές ταιριάζουν οι πύργοι; Αντιστοίχισε με αριθμούς.
Ο Σπορίκος θέλει να βάλει στη σειρά τις αριθμοκάρτες που έφτιαξε ӹ Αναγνωρίζουν άμεσα, με μια ματιά, τους αριθ-
και να τις συνδέσει μεταξύ τους. Βοήθησέ τον.
μούς 0 - 5 σε αριθμοκάρτες, τραπουλόχαρτα και
επιφάνειες τετραγωνιδίων.
ӹ Διατάσσουν ποσότητες 1-5 στοιχείων στην αριθ-
℮ ℮ ℮
∆/Ε
0 1 2 3 4 5 Συμπλήρωσε τα μοτίβα. ℮ ℮ ℮ μοσειρά.
0 1 2 3 4 5 ӹ Γράφουν με τη σωστή φορά τον αριθμό 2.
ӹ Συμπληρώνουν μοτίβα του δύο σε τετραγωνι-
σμένο περιβάλλον.
Χρωμάτισε ό,τι είναι ένα και μοναδικό στην εικόνα.
℮ ℮ ℮
Γράψε τον αριθμό δύο. ∆/Ε
℮ ℮ ℮ Προτεινόμενες δραστηριότητες
2 2 2 2 2 2 2 Κατασκευή καρτελών με επιφάνειες τετραγωνιδίων.
2 2 2 2 2 2 2 Ακολουθούμε τις οδηγίες της δραστηριότητας με
2 2 2 2 2 2 2 2 φωτυπίες Δ14 και κατασκευάζουμε τις καρτέλες.
Προς το παρόν, χρησιμοποιούμε τις καρτέλες για να
Χρωμάτισε το μοτίβο του δύο. υποβοηθήσουμε τους μαθητές να μάθουν τους αριθ-
10 Άμεση αναγνώριση και διάταξη αριθμών 1 - 5. Απόδοση νοήματος στους αριθμούς 1 - 5. Γραφή του αριθμού ένα και μοτίβα του ένα. 11
Δραστηριότητες, Δ23. Ασκήσεις 1.2. μούς και να διαμορφώσουν σχετικές εσωτερικές ανα-
Γραφή του 1. Αρχής γενομένης με τη γραφή του παραστάσεις. Αργότερα θα τις χρησιμοποιήσουμε
Σελίδες 10 και 11 ένα, πρώτα δείχνουμε στον πίνακα τη φορά γραφής για την σύνθεση και την ανάλυση αριθμών μέχρι το
Μαθησιακοί στόχοι του αριθμού και καλούμε τους μαθητές να τον 12 Άμεση αναγνώριση και διάταξη αριθμών στην αριθμοσειρά 0 - 5. Μοτίβο του δύο. 10 και για την εξάσκηση στη δόμηση και την ανάλυση
Δραστ. Δ3 και Δ14. Ασκήσεις 1.3.
σχηματίσουν νοερά στον αέρα και στο θρανίο, με των γεωμετρικών επιφανειών.
ӹ Αναγνωρίζουν άμεσα, με μια ματιά, ποσότητες το «μαγικό μολύβι». Στη συνέχεια δοκιμάζουν και
μέχρι 5 μικροαντικείμενα και τις κουκκίδες ενός γραπτά. Γενικά, ισχύουν όσα αναφέραμε στην εισα- Σημειώσεις εκπ/κού √ Στη σελίδα 12 του βιβλίου, οι μαθητές αντιστοιχί-
ζουν με γραμμούλες τις αριθμοκάρτες, οι οποίες είναι
εξάπλευρου ζαριού σε κάθε πλευρά. γωγή της υποενότητας. ........................................................................
ӹ Ομαδοποιούν με καταμέτρηση και αριθμούν πο- Μοτίβα. Ενθαρρύνουμε τους μαθητές να παρατη- τοποθετημένες στη σειρά, με τα τραπουλόχαρτα και
τις επιφάνειες τετραγωνιδίων.
σότητες με 3 - 5 μικροααντικειμένα. ρήσουν και να περιγράψουν σε κάθε μοτίβο τον κα- ........................................................................
Γραφή του 2. Δείχνουμε στους μαθητές την ορθή
ӹ Γράφουν με τη σωστή φορά τον αριθμό 1. νόνα τους και στη συνέχεια να τα συμπληρώσουν. φορά γραφής του αριθμού 2. Ισχύουν όσα αναφέρα-
........................................................................
ӹ Βρίσκουν τον κανόνα απλών μοτίβων και τα συ- με στην εισαγωγή της υποενότητας.
μπληρώνουν. Προεκτάσεις - Εμπλουτισμός διδασκαλίας Μοτίβο του δύο. Ενθαρρύνουμε οι μαθητές να πα-
ρατηρήσουν και να περιγράψουν το κανόνα του μοτί-
Προτεινόμενες δραστηριότητες ........................................................................
Ασκήσεις, 1.2 (Προτείνεται να γίνουν στην τάξη). βου και στη συνέχεια να το χρωματίσουν.
Διερευνητική δραστηριότητα με πύργους. Οι μαθη- ........................................................................
τές ρίχνουν ζαριές και χτίζουν πύργους με 3-5 κυβά- Δραστηριότητες με φύλλα εργασίας
κια και τους συγκρίνουν μεταξύ τους, κατονομάζοντας • Δ23 Οι αριθμοί 1 - 6 στο ζάρι. Προεκτάσεις - Εμπλουτισμός διδασκαλίας
τον αριθμό ορόφων ή διαμερισμάτων που έχουν. (Για ........................................................................
την ίδια δραστηριότητα ομαδοποίησης αντικειμένων
και σύγκρισης ποσοτήτων μπορούμε να χρησιμοποι- Διαδραστικές εφαρμογές (Δ/Ε) ........................................................................
Ασκήσεις 1.3 (Προτείνεται να γίνουν στην τάξη).
ήσουμε άλλα μικροαντικείμενα, όπως φασόλια, χά- • Αρ_ Oι αριθμοί με κυβάκια.
Δραστηριότητες με φύλλα εργασίας
ντρες, ξυλάκια χειροτεχνίας κ.ά.) • Αρ_Γραφή και αναπ. του 1. ........................................................................
Εισαγωγική δραστηριότητα παρουσίασης του εξά- • Α_Κατασκευή μοτίβων με περιδέραια. Δ14 Επιφάνειες τετραγωνιδίων.
πλευρου ζαριού. Παρουσιάζουμε στην τάξη το ζάρι (Για περισσότερες δραστηριότητες βλ. στην εισα-
και τη χρήση του. Αφήνουμε τους μαθητές να παί- γωγή της ενότητας αυτής.) ........................................................................
ξουν δύο - δύο και να συγκρίνουν τις ζαριές τους. Αν Διαδραστικές εφαρμογές (Δ/Ε)
έτσι κρίνουμε σκόπιμο, κολλάμε ένα χαρτί με το μη- ........................................................................
• Αρ_Οι αριθμοί με αρiθμοκάρτες.
δέν στην πλευρά του έξι. Υλικά Μέσα • Αρ_Γραφή και αναπ. του 2.
√ Στη σελίδα 10 του βιβλίου, οι μαθητές αντιστοι- Εξάπλευρα ζάρια, κυβάκια, συλλογές μικροαντικει- ........................................................................
Υλικά Μέσα
χίζουν με γραμμούλες τα αριθμητικά σύμβολα, τις μένων. Αριθμοκάρτες. Δ/Ε.
πλευρές των ζαριών και τους αντίστοιχους πύργους Αριθμοκάρτες, Καρτέλες με επιφάνειες τετραγωνι-
δίων. Δ/Ε.
με τα κυβάκια. ........................................................................
........................................................................
44 Μαθηματικά Α΄Δημοτικού, Με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο - Βιβλίο εκπ/κού Α΄ Μέρος, 1η ενότητα 45
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
.
