Page 28 - Δείγμα βιβλίου Εκπ/κών, Α΄τάξη

P. 28

ΔΕΙΓΜΑ

Προβλήματα Τα κορίτσια έγιναν 5 ετών και γιορτάζουν! Προτεινόμενα προβλήματα Ε΄ Αξιολόγηση
Τελειώνοντας τα μαθήματα μια ενότητας, συναντού-
γ΄ α΄ Παρατηρούμε τις εικόνες μιας σειράς και βρί-
α΄ Διάγραψε σε κάθε σειρά την εικόνα που δεν ταιριάζει με τις άλλες. Συμπλήρωσε τα κεράκια για να γίνουν 5 σε κάθε τούρτα.
σκουμε ομοιότητες και διαφορές, για να τις κατηγο- με το σύμβολο της ανακεφαλαίωσης και αξιολόγησης
ριοποιήσουμε με βάση κάποια ιδιότητά τους. Σε κάθε των δραστηριοτήτων της ενότητας. Επανερχόμαστε
ομάδα έξι εικόνων, μία από αυτές διαφέρει από τις στην εισαγωγική εικόνα και θυμίζουμε στους μαθητές
υπόλοιπες πέντε γιατί δεν ανήκει στην ίδια κατηγο- τους στόχους που είχαμε βάλει. Ύστερα, τους καλού-
ρία. Στις σειρές διακρίνουμε τις ακόλουθες κατηγορί- με να ξεφυλλίσουν τις σελίδες και να σχολιάσουν τις
ες πραγμάτων. δραστηριότητες που έχουν κάνει. Κατευθύνουμε τη
συζήτηση με ερωτήσεις του τύπου.
• Μουσικά όργανα.
• Μεταφορικά μέσα. - Ήταν ευχάριστες οι δραστηριότητες που κάναμε;
• Ρουχισμός. Ποια σας άρεσε; Ποια δεν σας άρεσε;
Το βατραχάκι θέλει να βγει στην αμμουδιά, χωρίς να βραχεί. - Μάθατε καινούργια πράγματα;
δ΄ • Χρώμα αυτοκινήτου.
- Με πόσα πηδήματα θα βγει στην πιο κοντινή αμμουδιά;
- Με πόσα πηδήματα θα βγει στην πιο μακρυνή αμμουδιά; - Ήταν εύκολα; Δύσκολα;
1 2 3 A 4 5 • Αριθμοί. Η συζήτηση δεν χρειάζεται να επεκταθεί για πολύ
• Μοτίβο, γαλάζιο - κίτρινο σημαιάκι. ώρα. Πέντε λεπτά χρόνος για κάθε ενότητα είναι αρ-
β΄ Βρίσκουμε και ενώνουμε με μια γραμμούλα τα κετός, για να εισαγάγουμε τους μαθητές, με την πά-
αντικείμενα που ζευγαρώνουν μεταξύ τους με βάση ροδο του χρόνου, στη συνειδητή και στοχευμένη μά-
κάποια ιδιότητα που εξηγούμε. θηση. Η οργάνωση των μαθημάτων του Σπορίκου και
β΄ Σύνδεσε αυτά που μπορείς να ζευγαρώσεις. ℮ ℮ ℮
∆/Ε
γ΄ Καταμετρούμε τα κεριά σε μια τούρτα και συ- του Φουντούκου σε ενότητες αποβλέπει και σε αυτόν
℮ ℮ ℮
Ξεφυλλίστε τις σελίδες από μπληρώνουμε κι άλλα για να γίνουν πέντε. τον σκοπό.
την αρχή της ενότητας.
- Τι σας άρεσε;
- Τι δεν σας άρεσε; δ΄ Το πρόβλημα του βατράχου. Μετρούμε και συ- Συγχρόνως, αξιοποιούμε το περιεχόμενο της συζή-
γκρίνουμε τον αριθμό των πηδημάτων. τησης με τους μαθητές, για να αποτιμήσουμε τη γνω-
16 Επίλυση προβλημάτων. 17 στική εξέλιξή τους και γενικότερα τη ροή της διδασκα-
Κατά τη λύση των προβλημάτων, ενθαρρύνουμε τα λίας και του προγράμματος.
παιδιά να χρησιμοποιούν τις κατάλληλες λέξεις και τις
Δ΄ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ κατάλληλες μαθηματικές έννοιες.

Ε΄ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ........................................................................
Ξεφυλλίστε τις σελίδες από
Βασικά θέματα ΠΣ Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα [Σελ. βιβλίου μαθητών] Προεκτάσεις - Εμπλουτισμός διδασκαλίας ........................................................................
την αρχή της ενότητας.
- Τι σας άρεσε;
ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑ- Οι μαθητές και οι μαθήτριες, Ασκήσεις, 1.7. - Τι δεν σας άρεσε;
ΤΩΝ Επιλύουν προβλήματα διάταξης αριθμών και καταμέτρησης ποσοτήτων 1-5 Διαδραστικές εφαρμογές ........................................................................
[σ. 16-17 ] Α_Αντιστοίχιση αντικειμένων_1. Σημειώσεις εκπ/κού
Εκφράζουν τις προτιμήσεις τους (τι τους άρεσε και τι δεν τους άρεσε) για τις
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ........................................................................
δραστηριότητες μαθηματικών της πρώτης ενότητας. [σ. 6 - 17]
√ Νοεροί υπολογισμοί
Δ1΄Προβλήματα ........................................................................
Το τελευταίο μέρος κάθε ενότητας αφιερώνεται στην νων με βάση ομοιιότητες και διαφορές.
επίλυση προβλημάτων. Εκτός από τα κλασικά προ- • στην αναγνώριση και συμπλήρωση απλών μοτί- Ο Σπορίκος στην πλατεία άκουσε: ........................................................................
βλήματα αριθμητικής, συμπεριλαμβάνουμε μαθηματι- βων • Τρεις κιθαρίστες και ένα τυμπανιστή. Πόσοι ήταν
κά προβλήματα με τη διευρυμένη έννοια, όπως προ- • σε αναπαραστάσεις αριθμών μέχρι το 5. στη μουσική μπάντα; ........................................................................
βλήματα λογικής, αντίληψης, χωρικών και οπτικών • Δύο βιολιστές κι έναν άλλον, πάλι βιολιστή. Πόσοι
συλλογισμών σε ποικίλες μορφές και διαφορετικά Δ3 Πιθανές δυσκολίες μαθητών ήταν όλοι οι βιολιστές;
πλαίσια, καθώς και σε διαβαθμισμένα επίπεδα δυ- Δεν αναφέρονται δυσκολίες ........................................................................
σκολίας. Η επιδίωξή μας είναι οι μαθητές να διαμορ- • Δύο μουσικούς με τύμπανο και δύο με κορνέτα.
Πόσοι ήταν οι μουσικοί;
φώσουν θετική στάση για τα μαθηματικά προβλήμα- ........................................................................
τα, ως μία ενδιαφέρουσα και ευχάριστη διερευνητική Δ4 Προτάσεις διδ/λίας, σελίδες 16 και 17
δραστηριότητα. (Βλ. περισσότερα στην εισαγωγή του Ο Σπορίκος στην πλατεία είδε:
βιβλίου αυτού, Επίλυση προβλημάτων.) Μαθησιακοί στόχοι ........................................................................
Οι μαθητές και οι μαθήτριες, • Σε ένα παγκάκι που καθόταν δύο περιστέρια,
Δ2 Σύνδεση με προγενέστερες γνώσεις των μαθη- τώρα, ήταν μόνο ένα . Πόσα είχαν φύγει;
τών ӹ Βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές και με βάση αυ- • Ένα πουλάκι που καθόταν σε ένα δέντρο πέταξε. ........................................................................

Οι προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες που τές κατηγοριοποιούν ποσότητες 5 αντικειμένων. Πόσα μείνανε;
χρειάζονται οι μαθητές για τα προτεινόμενα προβλή- ӹ Αντιστοιχούν ζεύγη πραγμάτων με βάση τις ιδιό- • Τρεις ανθρώπους με καπέλο, από τους οποίους οι ........................................................................
ματα αναφέρονται, τητές τους. δύο μπήκαν μέσα στο Μέγαρο μουσικής. Πόσους
• στην ομαδοποίηση και κατηγοριοποίηση αντικειμέ- ӹ Καταμετρούν και συμπληρώνουν ποσότητες μέχρι ανθρώπους με καπέλο βλέπει τώρα; ........................................................................
5 κεριά.

........................................................................
48 Μαθηματικά Α΄Δημοτικού, Με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο - Βιβλίο εκπ/κού Α΄ Μέρος, 1η ενότητα 49
........................................................................

........................................................................

23 24 25 26 27 28 29 30