Page 9 - ekp_ar

3) Ο Σπορίκος βλέπει το ουράνιο τόξο και τους εφτά νάνους (Σελ. 10) 3 Ο Σπορίκος βλέπει το ουράνιο τόξο και τους 7 νάνους 4) Το ένα και το μηδέν, μαζί και χώρια (Σελίδα φυλλαδίου 12)
Ο Σπορίκος ήθελε να γνωρίσει το ουράνιο τόξο. Ήθελε να δει από κο- 0 1 2 3 4 5 6 7 Μια μέρα, ο αριθμός Ένα κάλεσε στο σπίτι του το Μηδέν και όπως
ντά τα χρώματά του και ζήτησε τη συμβουλή της κουκουβάγιας. κάθισαν στο τραπέζι είπε:
«Δεν είναι και τόσο εύκολο για εσένα!» του είπε η σοφή κουκουβάγια. «Συγγνώμη, Μηδέν, αλλά στο σπίτι μου όλα τα πράγματα είναι από
«Το ουράνιο τόξο είναι πολύ μακριά κι εσύ, έτσι μικρούλης που είσαι, θα ένα. Ένα φλιτζάνι, ένα κουταλάκι, ένα μπισκότο…»
κουραστείς και θα μείνεις στα μισά του δρόμου!» «Λυπάμαι, γιατί κι εγώ δεν έφερα τίποτα μαζί μου, ούτε ένα δωράκι»,
Η περιέργεια του Σπορίκου, όμως, ήταν μεγάλη, κι έτσι ένα πρωί ξεκί- είπε ντροπαλά το Μηδέν.
νησε για το μεγάλο ταξίδι. Τότε, ο αριθμός Ένα έβαλε ένα πιατάκι με ένα σοκολατάκι μπροστά 4 Το ένα και το μηδέν μαζί και χώρια
Πέταξε μέσα από το κοντινό αλσάκι και προχώρησε μέσα στο δάσος. στο Μηδέν, και καθώς πήγε και στάθηκε δίπλα του, τα σοκολατάκια γί-
Είδε τρεις λαγούς και άλλες τόσες αλεπούδες, είδε πέντε λύκους μαζί να νανε δέκα και τα πιάτα επίσης δέκα.
παραμονεύουν σε ένα κοπάδι με τα διπλάσια ελάφια. «Ω Μηδέν, αυτό είναι θαύμα! Μόλις έρχεσαι δίπλα μου γίνομαι άλλος
«Πάω καλά για το ουράνιο τόξο;» ρώτησε το ένα και μοναδικό αγριο- 10 Αριθμοσειρά, αρίθμηση και καταμέτρηση ποσοτήτων 1-7 (2.i). αριθμός! Γίνομαι το δέκα!»
κάτσικο που συνάντησε. Ενθουσιασμένος έτρεξε να καλέσει στο σπίτι του και τους άλλους αριθ-
Ποδηλατοδρομίες
℮ ℮ ℮
∆/Ε
℮ ℮ ℮
«Καλά πας!» του απάντησε εκείνο. Φ Τ Ρ Α μούς, όμως κανείς δεν πήγαινε.
Α Ε Η Ι
Μετά από το μεγάλο δάσος, ο Σπορίκος βρέθηκε στη μεγάλη λίμνη 1 «Ευχαριστούμε για την πρόσκληση, αλλά εσύ έχεις μόνο ένα μπισκότο
που λένε ότι έχει βάθος πάνω από 100 μέτρα. Είδε τα κύματα ψηλά ίσα 3 2 και ένα πιάτο στο σπίτι σου κι εμείς είμαστε πολλοί!» έλεγαν οι άλλοι
με δύο μέτρα, είδε τα ψάρια να πάνε σε τριάδες, είδε τις βάρκες, είδε τις 4 αριθμοί.
αγριόπαπιες τη μια πίσω στην άλλη σε εξάδες. 5 6 «Έτσι ήταν, όταν ζούσα χωρίς το μηδέν» επέμενε ο αριθμός Ένα, «...
«Για το μέρος που βρίσκεται το ουράνιο τόξο, από δω πάνε;» ρώτησε 7 αλλά τώρα, ώ! του θαύματος, όλα έχουν αλλάξει. Ελάτε να δείτε με τα 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ο αριθμός δέκα (2.i).
τον έναν και μοναδικό κύκνο που συνάντησε. 8 ίδια τα μάτια σας!»
-«Ναι!» του απάντησε εκείνος. 9 10 Οι άλλοι αριθμοί ήταν δύσπιστοι, όμως πήγαν μέχρι το σπίτι του. Μόλις
Σε λίγο ο Σπορίκος πέρασε πάνω στα μεγάλα βουνά. κάθισαν στο τραπέζι, ήρθε και στάθηκε δίπλα στο Ένα το Μηδέν και τα
Είδε χιόνια ίσα με δύο μέτρα ύψος, είδε αετούς με φτερά δύο μέτρα, ΤΕΡΜΑ σοκολατάκια γίνανε δέκα, όπως και οι κούπες.
είδε αγριογούρουνα βαριά ίσα με 100 κιλά, είδε τις δροσερές πηγές και Αρίθμηση και καταμέτρηση ποσοτήτων 1-10 (2.i). 11 Δοκίμασαν και οι άλλοι αριθμοί να καθίσουν δίπλα στο ένα και μετά
τα πανύψηλα έλατα. μπροστά από το μηδέν,
«Προς τα που πέφτει το ουράνιο τόξο;» ρώτησε τη μία και μοναδική αρκούδα που συνάντησε. Τι λέτε να έγινε;
«Εκεί!» του έδειξε εκείνη.
Ο Σπορίκος, αν και είχε πια κουραστεί, πήρε κουράγιο και συνέχισε. Το ένιωθε πως πλησίαζε. Ακολουθούν:
Και να! Μόλις πέρασε το τελευταίο βουνό, βρέθηκε στην πεδιάδα που είχε βγει το ουράνιο τόξο, Ερωτήσεις κατανόησης της αφήγησης, π.χ.
αμέσως μετά τη βροχή. - Γιατί τα σοκολατάκια έγιναν 10, όταν το ένα μπήκε μπροστά από το 0;
Ήταν μια πλατιά κοιλάδα, με ένα σπιτάκι στη μέση. Έξω από το σπιτάκι στέκονταν οι επτά νάνοι - Ποιούς άλλους αριθμούς μπορούμε να κάνουμε με το 10;
και το κοιτούσαν. Πλησίασε κι ο Σπορίκος να δει. Και τότε είδε, με τα ίδια του τα μάτια, αυτό που - Πόσα μας κάνουν δέκα σοκολατάκια κι άλλα τρία;
έβλεπαν και οι εφτά νάνοι! Το ουράνιο τόξο με τα εφτά χρώματα! Τα σύννεφα της βροχής μόλις φεύ-
γανε. Δεν μέτρησε πόσα ήταν.
Ακολουθούν: Αριθμητήριο (σελ.φυλλαδίου 13) ∆/Ε ℮ ℮ ℮ ℮ ℮ ℮
• Παρατήρηση και καταμέτρηση (7 νάνοι, 7 σύννεφα, 7 χρώματα, δύο τριάδες κύκνοι κ.ά.). ΑΡΙΘΜΗΤΗΡΙΟ
Χρησιμοποιούμε το αριθμητήριο ή την διαδραστική μικροεφαρμογή
Ποδηλατοδρομίες (Σελίδα φυλλαδίου 11) του για να οργανώνουμε δραστηριότητες όπως
Χαράσσουμε σε μεγέθυνση την εικόνα της ποδηλατοδρομίας με κιμωλία στον αυλόγυρο και οργα- • Αρίθμηση.
νώσουμε διάφορα παιχνίδια, αρχίζοντας από το πιο απλό, την αρίθμηση. • Αναγνώριση ποσοτήτων.
Αρίθμηση : Ο παίχτης παίρνει ένα αντικείμενο για ποδήλατο και προσποιείται τον οδηγό, αρχίζο- • Καταμέτρησης ποσοτήτων.
ντας την οδήγηση από την αφετηρία. Σε κάθε στροφή λέει φωναχτά τον αριθμό που συναντά, μέχρι • Ανάλυση και σύνθεση αριθμών.
το 10. Συνεχίζει, μετρώντας αντίστροφα με φθίνουσα σειρά, προς τα πίσω, από το 10 ως το 0. • Προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης.
Παιχνίδι αναγνώρισης αριθμητικών συμβόλων: Βγάζουμε μία φωτοτυπία της ποδηλατοδρομίας • Ομαδοποίηση ποσοτήτων σε δυάδες τριάδες, κ.λπ.
από το φύλλο εργασίας και συμπληρώνουμε στα σημαιάκια τους αριθμούς με τη σειρά που θέλου-
με.Στη συνέχεια βγάζουμε τον αριθμό φωτοτυπιών που μας χρειάζονται και καλούμε τα παιδιά να Οι αριθμοί στο αριθμητήριο (2.i). 13
κάνουν τη διαδρομή, όσο πιο γρήγορα μπορούν, λέγοντας φωναχτά τους αριθμοιύς που συναντά-
νε.
Παιχνίδι με τους φίλους αριθμούς του 10: Ο παίχτης, βάζει το δαχτυλάκι του στην αρχή της δια-
δρομής, ή παίρνει ένα μικροαντικείμενο για ποδήλατο και ξεκινάει τον αγώνα. Σε κάθε σημαιούλα
που συναντάει, λογαριάζει νοερά και λέει φωναχτά τον δεύτερο “φίλο” αριθμό του 10 που αποτελεί
το συμπλήρωμα του αριθμού της σημαιούλας που συναντά, π.χ. στη σημαιούλα με τον αριθμό 4
πρέπει να συμπληρώσει νοερά την πράξη 4 + ... = 10.

8 Με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο, Δραστηριότητες Μαθηματικών για το Νηπιαγωγείο 9