Page 12 - ekp_ar
P. 12
ράσσουν τις γραμμούλες του αριθμού. 5. Οι αριθμοί σε κύκλο
12. Αισθητοποίηση αριθμών 1- 10 Οι παίχτες πιάνονται από τα χέρια και σχηματίζουν ένα κύκλο. Στην
• Ζωγραφιές με νερομπογιές. Τα παιδιά χρωματίζουν τα ψηφία τω αριθ- αρχή, αριθμούμε φωναχτά όλοι μαζί από το 1 έως τον αριθμό που μά-
μών με νερομπογιές πάνω σε ένα μεγάλο χαρτόνι. Συμβουλεύουμε να θαμε, π.χ. το 8, λέμε έναν αριθμό σε κάθε βήμα που κάνουμε. Στη συνέ-
χρησιμοποιούν το πινέλο από πάνω προς τα κάτω. χεια, αλλάζουμε το μοτίβο: κάθε παίχτης λέει έναν αριθμό στη σειρά, π.χ.
• Στον πίνακα. Τα παιδιά ζωγραφίζουν μερικά ψηφία στον πίνακα, με ο Κώστας λέει ένα, η Μαίρη που ακολουθεί λέει δύο, το επόμενο παιδί
κατεύθυνση από πάνω προς τα κάτω. λέει τρία κ.ο.κ. Το παιδί που θα τύχει να πει τον τελευταίο αριθμό (για το
• Με πλαστελίνη: Τα παιδιά σχηματίζουν αριθμούς με πλαστελίνη. παράδειγμά μας το 8) κάθεται κάτω και αποκλείεται από τη συνέχεια του
• Χειροτεχνίες αριθμών (Υλικά: χαρτί Α3, κόλλα, φασόλια, φακές μακαρό- παιχνιδιού. Συνεχίζουμε κατά τον ίδια τρόπο με τους υπόλοιπους, μέχρι
νια, κουρελόπανα, χαρτί ή κάτι παρόμοιο). που να μείνει ένα παιδί που αναδεικνύεται νικητής. Μπορούμε, φυσικά,
Πάνω σε κάθε κόλα χαρτιού χαράσσουμε έναν αριθμό, 1-9, και ενθαρ- να αριθμούμε από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.
ρύνουμε τα παιδιά να κολλήσουν και να γεμίσουν με το υλικό που διαθέ- 6. Τι λέει ο αρχηγός;
τουν το εσωτερικό των αριθμών. Αναρτούμε τα έργα χαμηλά στον τοίχο , Δίνουμε στους παίχτες την πληροφορία, π.χ. «Ο αρχηγός λέει, να κάνε-
ώστε τα παιδιά να φτάνουν για να τα αισθάνονται με την αφή τους. τε 3 πηδήματα με το δεξί πόδι!» και αυτοί εκτελούν, μετρώντας φωναχτά
• Τραγούδια για τους αριθμούς. Αξιοποιούμε τις δυνατότητες που παρέ- ως το τρία. Σε κάθε εντολή, λέμε φωναχτά τον αριθμό ή δείχνουμε μία
χει η ελεύθερη πρόσβαση στο διαδίκτυο για να διδάξουμε τραγούδια αριθμοκάρτα. Η πρόταση εισάγεται πάντοτε με το «Ο αρχηγός λέει να…»,
με βιντεοπροβολή. Λέξεις – κλειδιά αναζήτησης: παιδικά τραγούδια, διαφορετικά η εντολή είναι άκυρη και οι παίχτες κάθονται ακίνητοι.
μαθηματικά, αριθμοί, ένα – δύο… δέκα, τραγούδια για το νηπιαγωγείο,
μαθαίνω τους αριθμούς κ.ά. 7. - Πόσες φορές χοροπήδησε η μπάλα; (Παιχνίδι σε ομάδες με
πλαστικές μπάλες)
Δραστηριότητες σε ανοιχτό χώρο (2.i) Κάθε παίχτης παίρνει τη μπάλα και την αφήνει από κάποιο ύψος να πέ-
σει κάτω και να χοροπηδήσει. Όλη η ομάδα μαζί μετράει φωναχτά τα χτυ-
1. Σχοινάκι πήματα που θα κάνει. Το πρώτο χτύπημα δεν μετριέται. Κερδίζει όποιος
Τα παιδιά πηδάνε σε ένα σχοινάκι που γυρνάνε από τις άκρες του και παίχτης καταφέρει να κάνει τη μπάλα να χοροπηδήσει 10 φορές.
μετράνε όλοι μαζί πόσα πηδήματα κάνουν. Μπορούμε να κάνουμε την
ίδια άσκηση με ατομικά σχοινάκια, ζητώντας από τα παιδιά να παίξουν 8. Το μαντιλάκι
σε μικρές ομάδες. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες και κάθε παίχτης μιας ομάδας
2. Μουσικές ομάδες παίρνει έναν αριθμό π.χ. από το 1 μέχρι το 7. Οι ομάδες παρατάσσονται
απέναντι η μία στην άλλη και σε ίση απόσταση από αυτές στέκεται ένας
Τα παιδιά κινούνται σε ρυθμό μουσικής και όταν φωνάζουμε έναν αριθ- παίχτης που κρατάει ένα μαντίλι στο χέρι. Κάθε φορά ο παίχτης λέει έναν
μό, σχηματίζουν εν κινήσει ομάδες με τόσα μέλη, όσα ο αριθμός που αριθμό, τα παιδιά από τις δύο ομάδες που έχουν το αριθμό αυτόν τρέχουν
είπαμε. Χρησιμοποιούμε τους αριθμούς 2-5. κοντά στο μαντιλάκι. Ο στόχος κάθε παιδιού είναι να πάρει το μαντιλά-
3. Μουσική και αριθμοί κι και να επιστρέψει στη γραμμή του χωρίς να τον ακουμπήσει ό άλλος
• Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο ρυθμό κάποιας μουσικής. Όταν χτυ- παίχτης. Ο συντονιστής του παιχνιδιού έχει το δικαίωμα να καλέσει και
πήσουμε παλαμάκια δύο φορές θα σταματήσουν και θα σχηματίσουν περισσότερους αριθμούς ταυτόχρονα.
ζευγάρια πιασμένα από το χέρι. Πιθανώς να περισσεύει ένα παιδί. Τα Γ΄ Δραστηριότητες με φύλλα εργασίας (2.i)
παιδιά συνεχίζουν και πάλι ελεύθερα. Διακόπτουμε με 1, 2, 3 παλαμά- Αρ1 Ιχνογράφηση και γραφή αριθμών 0-10 Χρω άτισε τον αριθ ό και το ένα σπό τα άλογα.
κια και τα παιδιά σχηματίζουν τριάδες. Αν χτυπήσουμε 4 παλαμάκια
σχηματίζουν τετράδες κ.ο.κ. Αρ2 Αριθμοκάρτες για παιχνίδια άμεσης αναγνώρισης
• Τα παιδιά κινούνται στο ρυθμό κάποιας μουσικής και κατά διαστήματα ποσοτήτων,1-10.
σταματάμε τη μουσική και φωνάζουμε έναν αριθμό, π.χ. τρία. Τότε, Αρ3-4-5 Κάρτες για παιχνίδια καταμέτρησης και διάταξης
συνεχίζουν την κίνησή τους στο ρυθμό της μουσικής, αλλά με τρία μέλη ποσοτήτων 1-10.
του σώματός τους να έρχονται σε επαφή με το έδαφος, π.χ. δύο πόδια
κι ένα χέρι. Όταν αρχίζει πάλι η μουσική επανέρχονται με φυσιολογικές Δ΄ Διαδραστικές εφαρμογές (2.i)
κινήσεις, ώσπου να ακούσουν έναν άλλον αριθμό. Αν δώσουμε έναν
αριθμό πάνω από το 4, π.χ. το 5, τότε τα παιδιά μπορούν να συνερ- Αρ_Αναγνώριση αριθμητικών συμβόλων (1-5).
γαστούν δύο ή και περισσότερα για να συμπληρώσουν τα μέλη που Αρ_Αναγνώριση και σύγκριση ποσοτήτων με 2
απαιτούνται να έχουνγια να προχωράνε σαν ένα σώμα. περιστρεφόμενα ζάρια. Συνέχισε το οτίβο:
4. Μάντεψε τον αριθμό Αρ_Απαρίθμηση ποσοτήτων (1-10).
Αρ_Αναγνώριση και διάταξη κουκκίδων 1-5.
Καρφιτσώνουμε μία κάρτα με έναν αριθμό στην πλάτη κάθε παιδιού Αρ_Άμεση αναγνώριση αρ. 1-10 με επιλογή
και αυτά ψάχνουν μεταξύ τους για να ανακαλύψουν ποιον αριθμό έχουν. ταχύτητας.
12 Με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο, Δραστηριότητες Μαθηματικών για το Νηπιαγωγείο 13
