Page 14 - ekp_ar

ΤΑΚΤΙΚΟΊ ΑΡΙΘΜΟΙ ντρο. Αυτός που θα γυρίσει πρώτος με το θησαυρό στα χέρια του και θα 5 Ο κρυμμένος θησαυρός ℮ ℮ ℮
∆/Ε
℮ ℮ ℮
τον παραδώσει στον ιδιοκτήτη του θα είναι νικητής». Τα παιδιά φύγανε,
ΘΕΜΑΤΑ Π.Σ ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΣΕΛΙΔΕΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ όσο πιο γρήγορα μπορούσαν και πρώτος βγήκε αυτός που ήξερε να 4
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΦΥΛΛΑΔΙΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ διαβάζει γρηγορότερα τους αριθμούς. Νικητής ήταν ο Δημήτρης, αν και 2 3 5
2.i. Γνωριμία ► Κατανούν και χρησιμοποιούν 5) Ο κρυμμένος Αρ_ Διάταξη στην πιο γρήγορη στο τρέξιμο ήταν η Νίκη. Ο Σπορίκος σκέφτηκε ότι αυτός θα 1
με τους αριθ- ορθά τους τακτικούς αριθμούς, θησαυρός (σ.14). αριθμοσειρά 1-10. μπορούσε να νικήσει τα παιδιά, επειδή πετάει, αλλά είναι αλήθεια αυτο
μούς. 1ος – 5ος. που σκέφτηκε;

Ακολουθεί:
Διδακτική προσέγγιση (2.i) Παιχνίδι σε ανοιχτό χώρο. Κυνήγι θησαυρού.
Για να μάθουν τα παιδιά να χρησιμοποιούν σωστά τους τακτι- η πέ πτη Αν υπάρχει αλσάκι κοντά στο σχολείο οργανώνουμε το παιχνίδι σε
κούς αριθμούς (πρώτος , δεύτερος, τρίτος, … ) και να τους δια- στη σειρά αυτό, σύμφωνα με τις οδηγίες στην αφήγηση, διαφορετικά, επιλέγουμε 14 . Τακτικοί αριθμοί 1ος-5ος (2.i).
κρίνουν από τους απόλυτους αριθμούς (ένα, δύο, τρία,..) παίρνει σημεία-κρυψώνες στο προαύλιο του σχολείου. (Εναλλακτικά, κάνουμε
πολύ χρόνο. Είναι διαπιστωμένο ότι πολλά παιδιά, όταν μαθαί- αγώνες τρεξίματος στην ώρα της γυμναστικής και κατατάσσουμε στη σει-
νουν να μετρούν, απλώς δίνουν ονόματα στα αντικείμενα που με- ένα δύο τρία τέσσερα πέντε ρά τους νικητές.)
τρούν, π.χ. στις 5 μπίλιες που δείχνει η παρακάτω εικόνα, κάθε Το κουτσό (Σελίδα φυλλαδίου 15) Το κουτσό
μία παίρνει με τη σειρά της το όνομά της, η μαύρη το ένα, η γα- όλε
αζί Παίζεται από δύο ή και περισσότερους παίχτες σε ομάδες και μπορεί
λάζια το δύο, …, καφετιά το πέντε, χωρίς να δίνουν σημασία στη να παιχτεί σε αρκετές παραλλαγές. Στην πιο απλή μορφή του, μπορεί να
μεταβολή της ποσότητας που μετρούν, δηλαδή μετρούν με έναν τρόπο που προσιδιάζει περισσό- έχει 6 αριθμημένα τετράγωνα από το 1 έως το 6. 0
τερο στους τακτικούς αριθμούς. Για να κατανοήσουν την έννοια του απόλυτου αριθμού, χρειάζεται Απλό κουτσό με πηδήματα. Οι παίχτες πηδάνε με τη σειρά τους στο ένα 8 9
προηγουμένως να αριθμούν σωστά και να αντιλαμβάνονται πλήρως, ότι με αυτούς εκφράζουμε ένα πόδι (το κουτσό), από το ένα τετράγωνο στο άλλο, ακολουθώντας τη 7
συνήθως ποσότητες αντικειμένων, ενώ με τον τακτικό αριθμό εκφράζουμε τη θέση ενός και μοναδι- σειρά των αριθμών. Όταν ο παίχτης φτάσει στο κορυφαίο τετράγωνο κά- 5 6
κού αντικειμένου στη σειρά. Στο παράδειγμα, με το «πέντε» εννοούμε όλες τις μπίλιες, ενώ με την νει μεταβολή και συνεχίζει μετρώντας αντίστροφα τους αριθμούς. Χάνει, 4
«πέμπτη» εννοούμε μία και μοναδική μπίλια που είναι πέμπτη στη σειρά. όταν δεν μετρήσει σωστά, όταν πατήσει τη γραμμή ή όταν πατήσει και 2 3
Τα παιχνίδια που έχουν να κάνουν με αθηλητικούς αγώνες είναι από τις πιο πρόσφορες καθη- στο δεύτερο πόδι. Για να νικήσει ένας παίχτης πρέπει να τα καταφέρει
μερινές περιστάσεις χρήσης των τακτικών αριθμών. Ωστόσο, ακόμα και σε αυτές τις περιστάσεις, εναλλάξ και με το αριστερό και με το δεξί πόδι. Νικάει όποιος/-α το κάνει
υπάρχει μία τάση στην καθημερινή κοινή γλώσσα να μη χρησιμοποιούμε τακτικούς αριθμούς, αλλά περισσότερες φορές. Αρίθμηση 1-10 (2.i). 15
να τους αντικαθιστούμε με απόλυτο αριθμό, π.χ. αντί να πούμε «Είναι ο τρίτος στη σειρά», λέμε «Εί-
ναι το Νο 3 στη σειρά». Το γεγονός αυτό αποτελεί έναν επιπλέον λόγο για να επιμένουμε συνειδητά Β΄ Δραστηριότητες στην αίθουσα (2.i)
στη χρήση του ορθού λεξιλογίου σε κάθε περίσταση της συναναστροφής μας με τα παιδιά. 1) Πίνακας ζωγραφικής
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στο χαρτί από ένα δέντρο για να το παρουσιάσουν στην τάξη. Σημειώνου-
Βασικές λέξεις και έννοιες με πάνω στις ζωγραφιές τη σειρά με την οποία παρουσιάστηκαν στην τάξη και τις αναρτούμε με
Πρώτος, -η, -ο, δεύτερος, -η, -ο, τρίτος, -η, -ο, τέταρτος, -η, -ο, πέμπτος, -η, -ο. την ίδια σειρά πάνω σε ένα πίνακα του τοίχου. Όταν τα παιδιά τελειώσουν, λέει το καθένα σε ποια
σειρά βρίσκεται η ζωγραφιά του.
Α΄ Δραστηριότητες με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο (2.i) 2) Θέσεις θεάτρου
Βάζουμε τις καρέκλες της αίθουσας σε σειρές, όπως είναι στο θέατρο και από πίσω κολλάμε
Ο κρυμμένος θησαυρός (Σελίδα φυλλαδίου 14) αριθμούς. Μοιράζουμε στα παιδιά αριθμημένα εισιτήρια και ορίζουμε ένα στο ρόλο του ταξιθέτη. Τα
Τις τελευταίες μέρες, ο Σπορίκος έβλεπε συχνά τα παιδιά του Νηπιαγωγείου να βγαίνουν όλα παιδιά με τη σειρά τους πλησιάζουν τον ταξιθέτη και δείχνουν τα εισιτήριά τους, ρωτώντας που βρί-
μαζί στο δάσος. «Τι κάνουν τόσο συχνά στο δάσος;» αναρωτήθηκε μια μέρα κι αποφάσισε να τους σκεται η σειρά και η θέση που αναγράφει το εισιτήριό τους. Ο ταξιθέτης δίνει τις οδηγίες, τις οποίες
ακολουθήσει, μόλις εκείνα βγήκαν στο δρόμο και πιάστηκαν από το χέρι, δύο- δύο στη σειρά. Μαζί και εκτελούν.
τους, όπως συνήθιζαν, είχαν σακίδια και νερό. Ο Σπορίκος είδε ότι ο Δημήτρης ήταν στην πρώτη 3) Τραγούδια με τακτικούς αριθμούς
δυάδα ενώ η Ελένη δεν ήταν, ούτε στην πρώτη, αλλά ούτε και στην τελευταία, ήταν κάπου στη μέση Αναζητούμε στο διαδίκτυο και προβάλλουμε στην τάξη τραγούδια με τακτικούς αριθμούς. Λέξεις –
της σειράς. Κάθε παιδί κρατούσε στα χέρια του ένα χαρτί. «Μάλλον θα είναι πάλι χάρτης», σκέφτηκε κλειδιά αναζήτησης: παιδικά τραγούδια + πρώτος, δεύτερος κ.λπ.
ο Σπορίκος, αλλά δεν ήταν έτσι. Το κάθε παιδί στο φάκελό του είχε βάλει ένα θησαυρό. Άλλος μία
κλωστή, άλλος ένα μακαρονάκι, κι άλλος ένα φασόλι με το όνομά τους. Αφού κάθισαν σε ένα μέρος, Γ΄ Δραστηριότητες σε ανοιχτό χώρο (2.i)
η δασκάλα ξεχώρισε πρώτα πέντε παιδιά, τους έβαλε στη σειρά και είπε. «Πάνω σε μερικά δέντρα
καρφίτσωσα χαρτάκια με νούμερα, από το 1 μέχρι το 5. Ο 1ος από εσάς θα πάει να βρει το 1ο 1) Παιχνίδια στη σειρά
δέντρο κι εκεί θα κρύψει το θησαυρό του. Ο 2ος θα κρύψει το θησαυρό του στο 2ο δέντρο, ο 3ος Κάνουμε σειρές με 5 παίχτες στην καθεμία και τους καλούμε να πουν φωναχτά τη σειρά θέσης
στο 3ο δέντρο, ο 4ος στο 4ο και ο 5ος στο 5ο δέντρο». Με το που έδωσε το σύνθημα η δασκάλα που έχουν: πρώτος/ -η, δεύτερος/-η, τρίτος/-η, τέταρτος/-η και πέμπτος/-η. Στη συνέχεια, οι πρώτοι
τα παιδιά έφυγαν βολίδα για να κρύψουν το θησαυρό τους. Όταν γύρισαν, η κυρία ξεχώρισε άλλη φεύγουν, φτερουγίζοντας τα χέρια σαν πουλιά και μπαίνουν τελευταίοι. Καλούμε τους παίχτες να
μία ομάδα με 5 παιδιά, τους έβαλε στη σειρά και είπε: « Τώρα εσείς θα πάτε να βρείτε τους κρυμ- πούνε φωναχτά και με τη σειρά τους τη θέση που κατέχουν στη σειρά τώρα.
μένους θησαυρούς. Ο πρώτος πρέπει να βρει το θησαυρό που είναι κρυμμένος στο πρώτο δέντρο, 2) Παντομίμα
ο δεύτερος στο δεύτερο, ο τρίτος στο τρίτο, ο τέταρτος στο τέταρτο και ο πέμπτος στο πέμπτο δέ- Πέντε παίχτες μπαίνουν στη σειρά. Ο πρώτος παριστάνει ένα πουλί να πετάει, ο δεύτερος παίζει

14 Με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο, Δραστηριότητες Μαθηματικών για το Νηπιαγωγείο 15