Page 9 - ekp_a

2.iii. Επεξεργασία ποιοτικών μαθηματικών σχέσεων (ΙΕΠ: ΠΣ 2021) Στην εικόνα της σελίδας 10, συζητάμε για τα 3 διαφορετικά ζευγάρια καλτσών που σχηματίζονται
Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση: και για ένα πιθανό τέταρτο, στο οποίο λείπει η μία κάλτσα. Συζητούμε για τα πιθανά ζευγάρια. Συ-
Γνώσεις Δεξιότητες Στάσεις ζητούμε, επίσης, για τον εξοπλισμό των παιδιών που λείπει π.χ., η Ελένη δεν φοράει το ένα γάντι
► Να διερευνούν ► Να εξοικειώνονται με τις σχέσεις μεταξύ ► Να αντιλαμβάνονται τη σημασία της, ενώ ο Δημήτρης δεν φοράει τη μία επιγονατίδα του.
σχέσεις ανάμεσα σε των στοιχείων σε δύο σύνολα (ισότητα, των κανονικοτήτων σε καθημερινά
αριθμούς και σύνολα, ανισότητα, αντιστοιχίσεις). θέματα (π.χ. καταγραφή προτιμήσε- Δραστηριότητες στην αίθουσα (2.ιιι)
σύμβολα, σχήματα ► Να συγκρίνουν τον πληθικό αριθμό δύο ων, ψηφοφορία κ.λπ) και σε σχέση 1) Διερευνητική δραστηριότητα ανακάλυψης ζευγών . - Ποιος κερδίζει; Πέτρα, ψαλίδι , χαρτί (Παιχνίδι).
∆/Ε
℮ ℮ ℮
℮ ℮ ℮
κ.ά., καθώς και μορ- συνόλων με τη βοήθεια των αντιστοιχιών, με κοινωνικά και πολιτισμικά ζητή- Τα παιδιά ψάχνουν μέσα στην αίθουσα για να βρουν πράγματα, τα
φές συμβολικής ανα- χωρίς την απαρίθμηση των στοιχείων των ματα (π.χ. οι διαφορετικές προτιμή-
παράστασής τους . συνόλων (με τη χρήση διαγραμμάτων ή σεις των αγοριών και των κοριτσιών οποία κάνουν ένα ζευγάρι, π.χ. ένα ζευγάρι παπούτσια, ένα ζευγάρι γυα-
λιά, ένα ζευγάρι κλειδιά, ένα κουτί με το καπάκι του ή και να φτιάξουν δικά
πινάκων διπλής εισόδου). σε παιχνίδια και ταινίες). τους παραδείγματα ζευγαριών με ανόμοια πράγματα, αρκεί να αιτιολογή-
Ενδεικτικές Δραστηριότητες (2.iii) σουν επαρκώς την κατασκευή τους, π.χ. ένα κουτάλι με ένα πιρούνι, ένα
• Παίζουν μια παραλλαγή από το παιχνίδι μουσικές καρέκλες. Στην αρχή όλα τα παιδιά έχουν από μία μολύβι με μια σβήστρα κ.ά.
καρέκλα (και πρέπει να απαντήσουν σε ερωτήσεις όπως: είναι οι καρέκλες όσα τα παιδιά, πόσες είναι οι Τα παιδιά βρίσκουν λέξεις ή φράσεις με ομοιοκαταληξία, π.χ., ένα ζευ-
καρέκλες). Το παιχνίδι συνεχίζεται βάζοντας και βγάζοντας καρέκλες (τα παιδιά συνεχίζουν να απαντούν γάρι παπούτσια – ένα ζευγάρι κουκούτσια, κάλτσες - σάλτσες κ.ά
σε αντίστοιχες ερωτήσεις).
• Ψηφίζουν για να εκλέξουν τον πρωταγωνιστή στη γιορτή των Χριστουγέννων. Σε κάθε παιδί αντιστοιχεί Δραστηριότητες σε ανοιχτό χώρο (2.ιιι) Παιχνίδι λογικής και συμβολισμού σχέσεων (2.ιiι). 11
ένα σχήμα, το οποίο κολλάει στο καπελάκι του υποψηφίου. Η ψηφοφορία στην κάλπη γίνεται με τα αντί-
στοιχα σχήματα, ενώ για την καταμέτρηση των ψήφων κατασκευάζουν ένα ραβδόγραμμα. 1) Το τελευταίο ζευγάρι έξω! (Παιχνίδι σε ανοιχτό χώρο)

Διδακτική προσέγγιση (2.ιιι) Οι παίχτες πιάνονται από το χέρι δύο – δύο, φτιάχνουν ζευγάρια και
στέκονται στη σειρά το ένα ζευγάρι πίσω από το άλλο. Ένας παίχτης που
Ζευγαράκια και αντιστοίχιση ένα προς ένα είναι «κυνηγός», στέκεται μπροστά και έξω από τη σειρά και φωνάζει «Το
Οι εμπειρίες των παιδιών από περιστάσεις ομαδοποίησης και ταξινόμησης πραγμάτων με βάση τις τελευταίο ζευγάρι έξω!». Οι παίχτες του τελευταίου ζευγαριού χωρίζουν
ομοιότητες και τις διαφορές στα γνωρίσματά τους, αποτελούν το γνωστικό υπόβαθρο που χρειάζο- και καθένας φεύγει από την πλευρά του προς τα μπροστά με στόχο να
νται τα παιδιά για να σχηματίσουν ζευγάρια πραγμάτων. Ένα ζευγάρι μπορεί να γίνει με δύο όμοια ενώσουν πάλι τα χέρια τους, χωρίς να πιαστούν από τον «κυνηγό» που
αντικείμενα, π.χ. ένα ζευγάρι κάλτσες ή σχεδόν όμοια αντικείμενα, π.χ., ένα ζευγάρι παπούτσια. τους κυνηγάει. Εάν τα καταφέρουν μπαίνουν στην πρώτη σειρά των ζευ- Ζευγάρια - Α΄
Μπορούμε, όμως, να κάνουμε ζευγάρια και με διαφορετικά πράγματα, π.χ. ένας άνδρας και μία γαριών. Εάν ο «κυνηγός» πιάσει τον έναν από τους παίχτες τότε παίρνει
γυναίκα αποτελούν ζευγάρι, ένα μαχαίρι κι ένα πιρούνι κ.ά. Με τις δραστηριότητες ζευγαρώματος, τη θέση του στο ζευγάρι και ο πιασμένος παίχτης γίνεται «κυνηγός» και
επιδιώκουμε, τα παιδιά να ανακαλύψουν τις σχέσεις που συνδέουν τα δύο αντικείμενα που ζευγα- δίνει το επόμενο σύνθημα, «Το τελευταίο ζευγάρι έξω!».
ρώνουν και να κατανοήσουν την έννοια του ζευγαριού. Με την αισθητοποίηση της έννοιας του ζευ- 2) Δεξί με δεξί και αριστερό με αριστερό (Παιχνίδι με παλαμάκια)
γαριού τα παιδιά εισάγονται στην έννοια της αντιστοίχισης πραγμάτων ένα προς ένα. Οι παίχτες σχηματίζουν ζευγάρια και σε κάθε ζευγάρι στέκεται ο ένας

Βασικές λέξεις και έννοιες απέναντι στον άλλον. Αρχίζουν το παιχνίδι, χτυπώντας μία φορά παλα-
Ζευγάρι, ζευγαρώνω, ταιριάζω με, συνδέω ένα προς ένα. μάκια, καθένας με τα δικά του χέρια. Στη δεύτερη φορά, χτυπούν παλα-
μάκια μαζί με τα δεξιά χέριια τους, συνεχίζουν παλαμάκια καθένας με τα

Α΄ Δραστηριότητες με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο (2.ιιι) δικά τους χέρια, ακολουθούν παλαμάκια με τα αριστερά τους χέρια, και
πάλι παλαμάκια με τα δικά τους χέρια. Συνεχίζουν με τον ίδιο μοτίβο. Το
Ένα ζευγάρι ταιριαστό (Σελίδες φυλλαδίου 10-11) παιχνίδι μπορεί να εμπλουτιστεί με κάποιο ρυθμικό τραγουδάκι.
Η οικογένεια του σπιτιού που μένει ο Σπορίκος έχει δύο παιδάκια, ένα
4 Ένα ζευγάρι ταιριαστό
℮ ℮ ℮
℮ ℮ ℮ ∆/Ε 3) Ζευγάρια σε καθημερινές δραστηριότητες
αγοράκι, τον Δημήτρη, κι ένα κοριτσάκι, την Ελένη. Κάθε μέρα, ο Σπο-
ρίκος παρακολουθεί τα παιχνίδια τους στην αυλή. Άλλες φορές παίζουν Σε πολλές περιστάσεις του καθημερινού προγράμματος του Νηπιαγω-
μεταξύ τους, ενώ άλλες φορές ο Δημήτρης παίζει με τα αυτοκινητάκια γείου, τα παιδιά πρέπει να σχηματίσουν ζευγάρια για να μπουν στη σει-
του και η Ελένη με τις κούκλες της. Σήμερα τα παιδιά ετοιμάστηκαν να ρά, π.χ. στην πρωινή συγκέντρωση, στον περίπατο και στις επισκέψεις
πάνε μια βόλτα διαφορετική! Στο δρόμο δεν περπατάνε, αλλά τσουλάνε! σε διάφορους χώρους, στο λεωφορείο κ.λπ. Αξιοποιούμε παρόμοιες πε-
«Τι περίεργα κάνουν!» είπε από μέσα του ο Σπορίκος κι αμέσως πέταξε ριστάσεις και χρησιμοποιούμε συνειδητά τις κατάλληλες εκφράσεις, έτσι
και στάθηκε στο σχοινί, ανάμεσα στις κάλτσες που στέγνωναν, για να ώστε τα παιδιά να εμπεδώσουν την έννοια του ζεύγους.
δει τι ακριβώς συμβαίνει. Τα παιδιά φορούσαν στα πόδια τους από ένα
ζευγάρι πατίνια με τροχούς. Εκτός από το κράνος προστασίας, φορού- B΄ Δραστηριότητες με φύλλα εργασίας (2.ιιι)
σαν, επίσης, από ένα ζευγάρι επιγονατίδες, ένα ζευγάρι προστασίας ΦΑ3 Αντιστοίχιση ένα προς ένα σε ζευγάρια
των αγκώνων κι ένα ζευγάρι γάντια στα χέρια. Για μια στιγμή πιάστηκαν 10 Δημιουργία ζευγαριών (2.ιiι).
από το χέρι τους σαν ζευγάρι και πήγαιναν πιο γρήγορα. Τι όμορφα που Γ΄ Διαδραστικές εφαρμογές (2.ιιι)
ήταν! Ο Σπορίκος γύρισε στη φωλιά του να φωνάξει τα αδερφάκια του να Α_Αντιστοίχιση αντικειμένων_1.
καμαρώσουν τους φίλους τους. Άργησε να τους βρει κι όταν γύρισαν όλοι A_Πέτρα, ψαλίδι, χαρτί (Παιχνίδι)
μαζί, ο Δημήτρης με την Ελένη είχαν εξαφανιστεί.
8 Με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο, Δραστηριότητες Μαθηματικών για το Νηπιαγωγείο 9