Page 12 - ekp_a

Δραστηριότητες στη αίθουσα (2.ιιι)

1) Αντιστοίχιση με μπαλίτσες και αυγοθήκες
(Υλικά: 6 μπαλίτσες, μία αυγοθήκη των 6 αυγών και μία των 12 αυγών).
Τοποθετούμε έξι μπαλίτσες σε μία αυγοθήκη των έξι αυγών. Καλούμε έξι
παιδιά, να πάρουν το καθένα από μία μπαλίτσα και να τις τοποθετήσουν
σε μία αυγοθήκη των 12 αυγών. Συγκρίνουμε τις μπαλίτσες στις δύο αυ-
γοθήκες, είναι περισσότερες ή λιγότερες; Επαναλαμβάνουμε αντίστροφα
τις ενέργειες, μέχρι που τα παιδιά διαπιστώσουν ότι σε όποια θέση και Δραστηριότητες Μαθηματικών για παιδιά Νηπιαγωγείου
αν βάλουμε τις μπάλες είναι το ίδιο πολλές (δεν αλλάζει ο αριθμός τους).
Με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο
2) Αντιστοίχιση με κουμπιά δύο χρωμάτων
(Υλικά: 10 κουμπιά σε δύο χρώματα π.χ. 5 κίτρινα και 5 μπλε). • Φυλλάδιο Αριθμών και Πράξεων: Σύμβολα, αριθμοί και επεξεργασία
Τοποθετούμε τα κουμπιά σε δύο σειρές, παράλληλες και σε απόσταση ποσοτικών μαθηματικών σχέσεων.
περίπου 10 εκατοστά. Σε κάθε σειρά βάζουμε κουμπιά του ίδιου χρώ- √ Φυλλάδιο Άλγεβρας: Επεξεργασία ποιοτικών μαθηματικών σχέσων..
ματος. Λέμε στα παιδιά ότι κάθε σειρά έχει από 5 κουμπιά, χωρίς να
μετρήσουμε. Ρωτάμε τα παιδιά αν συμφωνούν με αυτό και βοηθάμε να • Φυλλάδιο Χώρου και Γεωμετρίας: Έννοιες του χώρου, γεωμερικά
σχηματίσουν ζευγάρια, δηλαδή να αντιστοιχίσουν ένα προς ένα, για να σχήματα και σχέσεις στον χώρο.
διαπιστώσουν ότι πράγματι, όσα είναι τα μπλε, τόσα είναι και τα κίτρι- • Φυλλάδιο Μετρήσεων και Στοχαστικών Μαθηματικών.
να κουμπιά. Στη συνέχεια παρεμβαίνουμε και αλλάζουμε τη θέση των
κουμπιών της μιας σειράς και τα τοποθετούμε πιο αραιά (ή πιο πυκνά).
Ρωτάμε, αν συνεχίζουν τα μπλε κουμπιά να είναι όσα τα κίτρινα. Ο πιο Οι Δραστηριότητες Μαθηματικών για παιδιά Νηπιαγωγείου, Με τον Σπορίκο και τον
κατάλληλος τρόπος για να διαπιστώσουν τα παιδιά ότι δεν άλλαξαν οι Φουντούκο (Εικονογραφημένα φυλλάδια, Φύλλα εργασίας, Διαδραστικές εφαρμογές
ποσότητες, είναι να κάνουν πάλι αντιστοίχιση ένα προς ένα. Συνεχίζουμε και Φυλλάδια Νηπιαγωγού) προσφέρονται για τη μύηση των νηπίων στις πρώτες
να αλλάζουμε τις θέσεις των κουμπιών σε διάφορους σχηματισμούς, έτσι μαθηματικές έννοιες και για την ανάπτυξη των μαθηματικών τους εμπειριών. Τα υλικά
ώστε τα παιδιά να εμπεδώσουν ότι ο αριθμός τους διατηρείται ακόμα κι διαπνέονται από τις αρχές της ενεργητικής και βιωματικής μάθησης, κινούνται στο
όταν αλλάζουμε τη θέση τους. πνεύμα του επίσημου Προγράμματος Σπουδών του Νηπιαγωγείου (ΙΕΠ:2021) και
3) Τόσα… όσα, περισσότερα ή λιγότερα με παλαμάκια εναρμονίζονται με τις σύγχρονες διδακτικές τάσεις.
Χτυπάμε παλαμάκια δύο, τρεις ή τέσσερις φορές και καλούμε τα παι- Ολόκληρη η σειρά Μαθηματικά με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο περιλαμβάνει:
διά να χτυπήσουν παλαμάκια τόσες φορές όσες κι εμείς ή να κάνουν
κάτι άλλο, π.χ. να κάνουν τόσα πηδηματάκια, όσα παλαμάκια άκούνε, • Δραστηριότητες Μαθηματικών Νηπιαγωγείου,
να κάνουν ένα πηδηματάκι περισσότερα από τα παλαμάκια που ακούνε, • Μαθηματικά Α΄ τάξης Δημοτικού και
ή να κάνουν ένα πηδηματάκι λιγότερα από τα παλαμάκια που θα χτυπή- • Μαθηματικά Β΄ τάξης Δημοτικού.
σπουμε.
Τα διδακτικά υλικά μαθηματικών όλης της σειράς αυτής συντάσσονται από τους ίδιους
4) Πειραματισμοί με το βάρος των παιδιών στην τραμπάλα εκπαιδευτικούς - συγγραφείς κι έχουν δοκιμαστεί επανειλημμένα στην εκπαιδευτική
Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να πειραματιστούν με την τραμπάλα μέχρι να πράξη σε ελληνικά σχολεία. Στη διαδραστική τους μορφή εμπλουτίζονται συνεχώς
πετύχουν κάποια ισορροπία ισότητας ανάμεσα σε δύο ομάδες παιδιών με νέες διαδραστικές εφαρμογές και φύλλα εργασίας στην ιστοσελίδα μας, www.
πάνω σε αυτή. sporikos.com
5) Πειραματισμοί με παραδοσιακή ζυγαριά ISBN 978-618-84187-5-2
Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να πειραματιστούν με παραδοσιακή ζυγα-
ριά, χρησιμοποιώντας αρχικά τυποποιημένα αντικείμενα ίδιου βάρους.
Παράδειγμα. Τοποθετούν από ένα κουτί γάλα σε κάθε ζύγι, έτσι ώστε η
ζυγαριά ισορροπεί στο ίσο. Προσθέτουμε ένα ακόμα κουτί στο ένα ζύγι
και η ζυγαριά γέρνει, γιατί το βάρος τους είναι διαφορετικό. Στόχος μας
είναι η διαισθητική προσέγγιση της έννοιας ισότητα / ανισότητα.

B΄ Δραστηριότητες με φύλλα εργασίας (2.ιιι)
ΦΑ4 Ισότητα / Ανισότητα

Γ΄ Διαδραστικές εφαρμογές (2.ιιι)
Α_Προσομοιώσεις ισότητας / ανισότητας στη ζυγαριά.

12 Με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο, Δραστηριότητες Μαθηματικών για το Νηπιαγωγείο