Page 9 - 2ABekp_deigma

ΥΛΙΚΑ ΜΕΣΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α΄& Β΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
2. ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΥΛΙΚΩΝ & ΜΕΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ τα ερωτήματα καταλληλότητας των υλικών. Δεν πρό-
κειται απλά για την αντικειμενική δυσκολία να διαλέξει
κάποιος από την πληθώρα των λογισμικών που συνεχώς A΄ ΧΕΙΡΑΠΤΙΚΑ ΥΛΙΚΑ
αυξάνονται, αλλά κυρίως για τις εγγενείς δυσκολίες εν- Α1 ΕΤΟΙΜΟΠΑΡΑΔΟΤΑ ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ*
Κριτήρια συμπερίληψης διδακτικών υλικών και μέσων
σωμάτωσής τους στη διδασκαλία με μια διδακτική κουλ-
τούρα αιώνων και οι αδιερεύνητες, μέχρι τώρα, μαθησι- Αριθμοί - Αριθμητικές πράξεις Γεωμετρία - Χώρος Μετρήσεις
Η επιλογή των διδακτικών υλικών και μέσων σχετίζεται ακές δυνατότητες, αλλά και επιπτώσεις που έχουν.
με καθετί που έχει να κάνει με τη διδασκαλία, τους σκο- • Συλλογές μικροαντικειμένων όπως κουμπιά, • Γεωμετρικά στερεά. • Μήκος. Σχοινιά, σπάγκοι, χάρακες,
πούς και τα Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα Προς το παρόν θεωρούμε, ότι τα διδακτικά λογισμικά χάντρες, καλαμάκια, ξυλάκια παγωτών, • Γεωμετρικές επιφάνειες, μετροταινίες, μέτρο, γνώμονας,
(εφεξής ΠΜΑ) του ισχύοντος επίσημου Προγράμμα- σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να υποκαταστήσουν ραβδάκια χειροτεχνίας, οδοντογλυφίδες κ.ά. τάγκραμ, πεντόμινα,* μοιρογνωμόνιο.
τος Σπουδών, τους άμεσα εμπλεκόμενους μαθητές και τα παραδοσιακά διδακτικά υλικά και μέσα. Ιδιαίτερα στη • Συλλογές φυσικών υλικών όπως φασόλια, παζλ, συλλογή • Επιφάνειες. Τετραγωνικές πλάκες,
εκπαιδευτικούς, τις μεθόδους διδασκαλίας και τις επι- μαθηματική εκπαίδευση μικρών παιδιών, η χρήση παρα- φακές, κάστανα, φουντούκια, διάφοροι λογικομαθηματικών τετραγωνικό μέτρο.
στήμες, καθώς και τους ισχύοντες κοινωνικοπολιτικούς δοσιακών μέσων, όπως είναι για παράδειγμα τα χειρα- σπόροι και καρποί, βότσαλα, όστρακα κ.ά. συνθέσεων,* δομικό • Βάρος. Παραδοσιακή ζυγαριά και
και οικονομικούς παράγοντες. Παρακάτω αναφέρουμε πτικά υλικά και ο φυσικός κόσμος των πραγμάτων κρίνο- • Δομικό υλικό σε μονάδες, δεκάδες και υλικό πλαστικών ή σταθμά.
μερικά κριτήρια που προσπαθήσαμε να εφαρμόσουμε νται αναντικατάστατης διδακτικής αξίας και σημασίας,
κατά την επιλογή και τη σύνταξη των διδακτικών υλικών για τον απλό λόγο ότι δια μέσου αυτών επιτυγχάνεται η εκατοντάδες, όπως κυβάκια lego και Dienes* ξύλινων επιφανειών • Όγκος / Μάζα. Άδεια χαρτόνια
κ.ά.
και ραβδάκια Cuisenaire.
για τα Μαθηματικά με τον Σπορίκο και τον Φουντοιύκο. αισθητοποίηση των μαθηματικών εννοιών και η μάθη- • Άβακας.* • Χάρτες, δυσδιάστατοι. από συσκευασίες χάρτινες από
γάλα, χυμούς κ.ά. Κυβάκια.
• Τα Προγράμματα Σπουδών για τα Μαθηματικά Προ- ση με αυθεντικούς όρους αναφοράς. Είναι κοινός τόπος • Αριθμητήριο. • Γεωμετρικός πίνακας*, Οικιακά σκεύη μέτρησης υγρών,
σχολικής Αγωγής και του Δημοτικού σχολείου με τους όλων των παιδαγωγών ότι τα χειραπτικά υλικά και τα μα- • Αριθμομηχανή. λάστιχένια κορδόνια. όπως διαβαθμισμένη κανάτα και
σκοπούς και τα ΠΜΑ, όπως αυτά έχουν διατυπωθεί στα θηματικά της φύσης είναι το αναντικατάστατο μέσο για • Μηχανή τυχαίας μοιρασιάς.* • Καθρεφτάκια. ποτήρια.
επίσημα κείμενα (Ι.Ε.Π. : 2021), θέτουν το πλαίσιο και τον μαθηματικό «εγγραμματισμό» των μικρών μαθητών • Καρτέλες ψηφίων 0-9.* • Αμμοδοχείο. • Χρόνος. Ημερολόγια, ρολόγια και
προσδιορίζουν τις ανάγκες σε υλικά και μέσα. και την εισαγωγή τους στη μαθηματική σκέψη. • Αριθμογραμμές και αριθμοπίνακες.* • Κλασικά παιχνίδια, κλεψύδρα.*
• Προσομοιώσεις νομισμάτων και υλικά για όπως σκάκι, μύλος, • Θερμοκρασία. Θερμόμετρο.
• Οι μαθησιακές ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των αγορές, αποδείξεις προϊόντων, καρτελάκια βυθισμένο καράβι,*
μαθητών και των μαθητριών. Το περιεχόμενο της διδα- Τα υλικά μέσα διδασκαλίας των Μαθηματκών με τον τιμών κ.λπ. Τρίλιζα* κ.ά.
σκαλίας πρέπει να συνδέεται α) με τις ήδη αποκτημένες Σπορίκο και τον Φουντούκο, διαβαθμίζονται σε • Αντικείμενα παραγωγής ρυθμικών ήχων, όπως • Συλλογές συμμετρικών
μαθηματικές εμπειρίες και τη γνωστική ανάπτυξη των α) Χειραπτικά υλικά. μεταλλικά τρίγωνα και ράβδοι. φυσικών αντικειμένων,
παιδιών και β) με το φυσικό και το κοινωνικό περι- • Υλικά παιχνιδιών, όπως τραπουλόχαρτα, ζάρια όπως φύλλα δέντρων.
βάλλον που συνθέτουν την καθημερινότητά τους. Οι β) Έντυπα υλικά. (10πλευρα και 6πλευρα), μάρκες, μπίνγκο,
μαθητές χρειάζονται υλικά σαφή, εύληπτα, ελκυστικά γ) Ψηφιακά υλικά. παιχνίδια μνήμης, ντόμινο κ.ά.
και ρεαλιστικά ως προς τις παιδευτικές τους εμπειρίες.
Α2 ΑΝΑΛΩΣΙΜΑ ΥΛΙΚΑ Α3 ΥΛΙΚΑ ΓΡΑΦΕΙΟΥ
• Οι διδακτικές ανάγκες των εκπ/κών. Οι εκπ/κοί χρειά-
ζονται υλικά, πρακτικά, εύχρηστα, εύπλαστα, ευέλικτα 2.1. Χειραπτικά υλικά μέσα - κατασκευές μαθητών • Χαρτί σε διαφοερετικά μεγέθη και χρώματα. • Στάμπες, σφραγίδες.
και ευπροσάρμοστα, προκειμένου να τα τροποποιή- • Διαγραμμισμένο χαρτί (τετραγωνισμένο, με κουκκίδες, τρίγωνα, κ.ά.). • Μηχάνημα πλαστικοποίησης και
σουν και να τα προσαρμόσουν σε διαφοροποιημένες Στον πίνακα της επόμενης σελίδας καταγράφονται τα • Χαρτόνια, διαφορετικών μεγεθών και σκληρότητας. μηχάνημα βιβλιοδέτησης για
διδακτικές μεθόδους και τις εκάστοτε ιδιαίτερες διδα- παραδοσιακά χειραπτικά υλικά που απαιτούνται συνή- • Φάκελλοι. σπιράλ.
κτικές συνθήκες. θως για ένα εργαστήριο Μαθηματικών Α΄ και Β΄ Δημο- • Μολύβια, σβήστρες, ξύστρες, χρώματα, μπογιές και πινέλα. • Συρραπτικό.
• Η επιστημονική, διδακτική εγκυρότητα των υλικών, τικού. • Κόλλες. • Διακορευτής.
οι διδακτικές πρακτικές και παραδόσεις του ελληνικού Ο αστερίσκος (*) υποδηλώνει ότι το συγκεκριμένο • Διάφορες κολλητικές ταινίες. • Ψαλίδια.
σχολείου, οι σύγχρονες παιδαγωγικές μέθοδοι που εποπτικό μέσο, μπορεί να κατασκευαστεί και από τον / • Σχοινιά, σπάγγοι, κορδόνια, συρματένια σχοινιά. • Αποθηκευτικοί χώροι ( χαρτόνια,
στηρίζονται στις αρχές της βιωματικής και ενεργητικής την εκπαιδευτικό και τους μαθητές της τάξης. Οι οδηγίες • Καρφίτσες, πινέζες, μανταλάκια. μπουκάλια, σπιρτόκουτα, κ.ά).
μάθησης και της παιδοκεντρικής διδασκαλίας είναι κατασκευής συμπεριλαμβάνονται στη σχετική δραστη- • Πλαστικές θήκες, διαφάνειες, σπιράλ.
μερικά ακόμα από τα κριτήρια επιλογής των διδακτικών ριότητα του βιβλίου Δραστηριότητες Μαθηματικών Α΄ • Τσόχα.
υλικών και μέσων του προγράμματός αυτού. τάξης, βοήθημα εκπ/κού.

Τα χειραπτικά υλικά που χρειάζονται για τις προτάσεις Β΄ ΕΝΤΥΠΑ ΥΛΙΚΑ
Είδη Υλικών και Μέσων διδασκαλίας
διδασκαλίας στο παρόν βιβλίο, αναφέρονται α) στην ει- Βιβλιοδετημένα βιβλία μαθητών και Βιβλία εκπ/κών.
σαγωγή κάθε ενότητας χωριστά (Η ενότητα αυτή με μια
Η διδασκαλία αποδίδει καρπούς όταν ο στόχος, η μέ- ματιά) και β) στα επιμέρους μαθήματα των ενοτήτων με
θοδος και το υλικό μέσο «δένουν» σε μια ενοποιητική δι- υπότιτλο Υλικά - Μέσα. Γ΄ ΨΗΦΙΑΚΑ ΥΛΙΚΑ
δακτική πράξη. Αν και η μαθησιακή αξία και η σημασία 1. Πολυμεσικό βιβλίο μαθητών με διαδραστικές μικροεφαρμογές και ηχητικό υλικό.
των διδακτικών μέσων στη μάθηση αποτελεί κοινή πα- 2. Ψηφιακό αποθετήριο του Σπορίκου. [Αυτοτελείς Δ/Ε (Διαδραστικές Εφαρμογές), για διδασκαλία στην
ραδοχή, η επιλογή των κατάλληλων διδακτικών μέσων τάξη και για εξάσκηση των μαθητών. Ηχητικά αρχεία mp3 με τις ιστορίες του Σπορίκου.]
παραμένει κρίσιμο ερώτημα. Η ανάπτυξη της εκπαιδευ-
τικής τεχνολογίας, ιδιαίτερα των Νέων τεχνολογιών με
τις διδακτικές προκλήσεις τους, θέτουν επιτακτικότερα
10 © Μαθηματικά Β΄Δημοτικού με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο - Βιβλίο εκπ/κού Εισαγωγικό Μέρος 11