Page 27 - 2ABekp

Page 27 - 2ABekp_deigma

P. 27

ΔΕΙΓΜΑ Προβλήματα Στο χώρο στάθμευσης του γηπέδου είναι σταθμευμένα 15 Προβλήματα με τον μίτο της Αριάδνης - Ποιοί αριθμοί λείπουν στα τρίγωνα;

αυτοκίνητα, κίτρινα, κόκκινα και μπλε. Τα 5 είναι μπλε.
- Πόσες επιφάνειες σαν κι αυτές μπορείς
- Τι σχέσεις έχουν οι τρεις αριθμοί των τριγώνων; (Συζητήστε και εξηγήστε!)
να κόψεις από το διπλανό πλέγμα;
- Πόσα να είναι άραγε τα κίτρινα και πόσα τα κόκκινα;
(Χρωμάτισε και σύγκρινε το αποτέλεσμα με άλλα παιδιά.) - Τι πρέπει να βάλετε στην τελευταία ζυγαριά για να ισορροπήσει; 5 6 + 3= 9 10

2 3 4 5
3 2 6 3 7 3
Α
4 + 3= 7
Β
- Ποιο σχήμα θα σχηματιστεί αν πετάξω 8 10
απευθείας από άστρο σε άστρο;
5+(7+3)=15 ; Γ
Α Β
3 5 4 3 6 4
Γ Το μαγικό κουνελάκι με “φίλους αριθμούς” του 10 π.χ. Ο Σπορίκος έχει 3 αδελφές και 3 αδελφούς. Τη μία από τις
1. Πρόσθεσε διαγώνια και γράψε τα αθροίσματα στα αφτιά. 6 4 αδελφές του, τη λένε Πουπουλένια.
2. Πρόσθεσε στα αφτιά και γράψε το αποτέλεσμα στην ουρά. - Πόσες αδελφές και πόσους αδελφούς έχει η Πουπουλένια;
- Τι μπορείς να παρατηρήσεις;
(Μπορείς να συνεχίσεις με προσθέσεις κάθετα και οριζόντια.) 1 2
3 αδελφές και 3 αδελφούς;
2 αδελφές και 3 αδελφούς;
2 5 2 αδελφές και 4 αδελφούς;
Συνέχισε τα μοτίβα. 10 Α 3 αδελφές και 4 αδελφούς;
3 αδελφές και 2 αδελφούς;
Β
8 2 6 4 5 5 Γ
7 0 9 4 1 5 3 5 8 Ξεφυλλίστε τι σελίδε από
2 1 3 2 0 2 ; την αρχή τη ενότητα .
1
5
2
- Τι σα άρεσε;
9 1 10 7 3 10 3 7 10 - Τι δεν σα άρεσε;
16 Μοτίβα. Προβλήματα με αριθμούς 1-10. 17 18 Προβλήματα λογικής. Προβλήματα λογικής. 19
Δρ. Α5.
ΣΕΛΙΔΕΣ 16 -19
Μαθησιακοί στόχοιΙ και τα αθροίσματα με δύο αριθμούς «φίλους του 10, δηλ. Τρίγωνα ........................................................................
9+1, 8+2, 7+3, 6+4, 5+5, 4+6, 3+7, 2+8, 1+9. Τα παιδιά Το άθροισμα των αριθμών στις γωνίες της βάσης εί-
ӹ Χρησιμοποιούν στρατηγικές επίλυσης προβλημά- συγκρίνουν και συζητούν τις απαντήσεις τους ναι ίδιο με τον αριθμό που βρίσκεται στην κορυφή του
των. ........................................................................
Με τα μαγικά κουνελάκια τα παιδιά κάνουν νοερούς τριγώνου.
ӹ Επιλύουν προβλήματα λογικής μοτίβων και πρόσθε- υπολογισμούς με πρόσθεση και ανάλυση αριθμών σε Αδέλφια
σης. αθροίσματα δύο αριθμών. Στο βιβλίο χρησιμοποιούμε Η πουπουλένια έχει 2 αδελφές και 4 αδελφούς. ........................................................................
την απλούστερη μορφή μαγικού τετραγώνου με διαγώ-
Προτεινόμενες δραστηριότητες νιες προσθέσεις. Ωστόσο, μπορούμε στα ίδια τετράγωνα, ........................................................................
να κάνουμε τις προσθέσεις κάθετα και να προσθέσουμε Προεκτάσεις - Εμπλουτισμός διδ/λίας
Σελίδα 16 πάλι τα δύο αθροίσματα, καθώς επίσης και οριζόντια με
Στην πρώτη δραστηριότητα, τα παιδιά χρωματίζουν τον ίδιο τρόπο. Δραστηριότητες με φύλλα εργασίας ........................................................................
στο πλέγμα, όσα μοτίβα αποκόμματα μπορούν να χω- • Α5 (α΄και β΄) Φίλοι αριθμοί 0 - 20.
ρέσουν. Μπορούμε να δώσουμε στα παιδιά ένα τετρα- ........................................................................
γωνισμένο χαρτί, να ψαλιδίσουν και να ενώσουν πάλι Σελίδες 18 και 19
παρόμοιες επιφάνειες, προκειμένου να αποκτήσουν Στα προβλήματα των σελίδων αυτών τα παιδιά συνερ- Υλικά - Μέσα ........................................................................
εμπειρική γνώση. γάζονται ανά δύο ή σε μεγαλύτερες ομάδες. Χρώματα. Ψαλίδι, τετραγωνισμένο χαρτί, Δ/Ε.
Στο δεύτερο μοτίβο θα σχηματιστεί ένα τρίγωνο. Με το μίτο της Αριάδνης
Στην τρίτη δραστηριότητα αφήνουμε τα παιδιά να με- Ισορροπία στη ζυγαριά (ισότητα). Επισημαίνουμε στα Αξιολόγηση πρώτης ενότητας ........................................................................
λετήσουν τα τρία μοτίβα ζαριών και να τα συνεχίσουν. Τα παιδιά ότι πρέπει να πιάσουν το νήμα του προβλήματος Ολοκληρώνοντας τα μαθήματα της πρώτης ενότητας,
μοτίβα έχουν δύο στοιχεία, οπότε δεν υπάρχει δυσκολία. από την αρχή (από την πρώτη ζυγαριά) και να παρατη- επανερχόμαστε στην εισαγωγική εικόνα της ενότητας ........................................................................
Στο δεύτερο και τρίτο μοτίβο μπορούμε να συνεχίσουμε ρήσουν τη λογική συνέχεια. στο βιβλίο μαθητών και συζητούμε για τους μαθησια-
με δύο τρόπους. Στην πρώτη ζυγαριά μία πυραμίδα είναι όσο δύο σφαί- κούς στόχους που είχαμε βάλει. Προτρέπουμε τους μα-
Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να συγκρίνουν τα μοτίβα που ρες, και στη δεύτερη, δύο πυραμίδες όσο 4 σφαίρες, δη- θητές να ξεφυλλίσουν τις σελίδες της ενότητας και να ........................................................................
συμπλήρωσαν. λαδή 2+2 σφαίρες. Άρα, ο Φουντούκος πρέπει να βάλει σχολιάσουν τις δραστηριότητες με τις οποίες ασχολή-
4 σφαίρες για να ισορροπήσει η ζυγαριά (απάντηση Δ΄). θηκαν. Τους ενθαρρύνουμε να εκφράσουν τις προτιμή- ........................................................................
Σελίδα 17 Στο δεύτερο πρόβλημα, και τα τρία φρούτα έχουν τοί- σεις τους. ........................................................................
Το πρώτο πρόβλημα επιδέχεται πολλές απαντήσεις, διο βάρος (απάντηση Β΄) ,
αφού τα υπόλοιπα 10 αυτοκίνητα μπορεί να είναι όσα
Σημειώσεις εκπ/κού ........................................................................

........................................................................
48 © Μαθηματικά Β΄Δημοτικού με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο - Βιβλίο εκπ/κού A΄ Μέρος, 1η ενότητα 49
........................................................................

........................................................................

22 23 24 25 26 27 28 29 30