Page 33 - 1ABdrast_deigma

1 ΑΡΧΙΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΓΝΩΣΕΩΝ ΣΤΗ Α΄ ΤΑΞΗ

A΄ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ B΄ ΓΡΑΠΤΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ 2. 1.
Η προφορική διάγνωση των μαθηματικών δεξιο- Μοιράζουμε φωτοτυπίες του φύλλου εργασίαςς στους
τήτων των μαθητών προτείνεταιαι εξατομικευμένα μαθητές και τους καθοδηγούμε με κατάλληλες ερωτή-
και στα πλαίσια των ομαδικών δραστηριοτήτων, με σεις.
συστηματική παρατήρηση και σημειώσεις στο ατο- Β1 Επίλυση προβλημάτων. Όνο α
μικό φυλλάδιο των μαθητών.
Στην εικόνα αυτή βλέπεις μπανάνες, μήλα, αχλάδια
A1.Αρίθμηση και κατανόηση αριθμών και πορτοκάλια.
Αρίθμηση ένα προς ένα. Το κουτσό (σε ανοιχτό • Ποια είναι τα αχλάδια;
χώρο). Σχηματίζουμε στο έδαφος 6 αριθμημένα τε- • Βάλε σε κύκλο τις μπανάνες.
τραγωνάκια στο συνηθισμένο σχήμα που παίζεται
το κουτσό. Καλούμε τους μαθητές με τη σειρά, να • Τα πορτοκάλια είναι όσες είναι οι μπανάνες. Κύκλωσέ
πηδήσουν με το ένα πόδι, ακολουθώντας τη σειρά τα.
των αριθμών που αναγράφονται (1 έως 6) και αριθ- • Ποια είναι περισσότερα, τα μήλα ή τα αχλάδια; Χρωμά-
μώντας φωναχτά. τισε τα περισσότερα.

Αρίθμηση και σύγκριση με μια ματιά. Μάντεψε
πόσα είναι. Το παιχνίδι παίζεται με δύο παίχτες και Β2 Αναπαράσταση μιας ποσότητας αντικειμένων και
5 μικροαντικείμενα (π.χ., μπίλιες) . Ο πρώτος παί- γραφή του αριθμού.
χτης κλείνει μέσα στη χούφτα του π.χ. 3 μπίλιες
και καλεί τον άλλον να μαντέψει στην τύχη πόσες • Ζωγράφισε δύο μπάλες στο ένα πλαίσιο και 5 στο
είναι. Αφού ο δεύτερος παίχτης πει έναν αριθμό, άλλο.
από το 1 έως το 5, του δίδεται ακόμα μία ευκαιρία • Γράψε πόσες μπάλες είναι στην κάθε ομάδα.
να μαντέψει πόσες είναι, αφού τις δει με μια ματιά.
Ο πρώτος παίχτης ανοιγοκλείνει γρήγορα την πα-
λάμη με τις μπίλιες, τόσο όσο να μπορεί κάποιος Β3 Ομοιότητες - Διαφορές - Σύγκριση. Συμμετρία.
να δει τις μπίλιες, αλλά να μην προλάβει να τις με- • Χρωμάτισε το ίδιο ακριβώς σχήμα στα διπλανά τετρα-
τρήσει μία-μία. Η επαλήθευση γίνεται από κοινού, γωνάκια.
ανοίγουν και μετρούν τις μπίλιες. Αν ο δεύτερος • Τι δείχνει το σχήμα;
παίχτης «είδε» σωστά κερδίζει και αλλάζουν τους
ρόλους, αλλιώς συνεχίζει ο ίδιος παίχτης. 3.
A2 Αρίθμοί, απόλυτοι και τακτικοί Β4 Ζωγραφική αναπαράσταση πραγμάτων. 4.
Από πρώτος τελευταίος! (Παιχνίδι σε ανοιχτό Ζωγράφισε μέσα στο μεγάλο πλαίσιο αυτό που βλέ-
χώρο). Οι παίχτες σχηματίζουν ομάδες των 5, οι πεις (Παρουσιάζουμε ένα αντικείμενο με εύκολο σχήμα,
οποίες παρατάσσονται πίσω από μία οριζόντια π.χ. μία γλάστρα, ένα χάρακα.)
γραμμή στο έδαφος. Καλούμε τους παίχτες της
κάθε σειράς να πουν φωναχτά τη σειρά της θέ- Παρατηρήσεις κατά τη διάρκεια της γραπτής διάγνωσης.
σης που έχουν: πρώτος/ -η, δεύτερος/-η, τρίτος/-η,
τέταρτος/-η και πέμπτος/-η. Μόλις ολοκληρώσει - Γνωρίζει ο μαθητής να γράψει το όνομά του; Μπο-
και ο τελευταίος, ο πρώτος φεύγει, φτερουγίζοντας ρεί να διπλώσει το χαρτί στα δύο;
τα χέρια σαν πουλί και μπαίνει τελευταίος. Τώρα - Κατανοεί τις οδηγίες. Μπορεί να εξηγήσει τις επιλο-
τα παιδιά ξαναλένε την καινούργια σειρά τους. Η γές τους;
κάθε ομάδα ακολουθεί το ρυθμό της. Κερδίζει η - Μπορεί να σχηματίσει και να διακρίνει διαφορετικές
ομάδα που θα ολοκληρώσει σωστά τον κύκλο γρη- ποσότητες αντικειμένων; Γράφει αριθμούς;
γορότερα.
- Εξηγεί τον τρόπο που αντιγράφει το σχήμα;
A3 Εκτιμήσεις. Νοεροί υπολογισμοί και συγκρίσεις - Μοιάζει η ζωγραφιά με το αντικείμενο;
μεγεθών.

Τιμές αντικειμένων. Τοποθετούμε πάνω σε 3-4
αντικείμενα ετικέτες με τιμές 2,3,4 και 5 ευρώ και
κάνουμε διερευνητικές ερωτήσεις του τύπου:
- Πόσα ευρώ στοιχίζει τούτο και πόσο το άλλο;
- Ποιο είναι φτηνότερο ή ακριβότερο κ.λπ.

262 Μαθηματικά Α΄ Δημοτικού με τον Σπορίκο και τον Φουντούκο - Φύλλα αξιολόγησης Επιτρέπεται η αναπαραγωγή της σελίδας αυτής για σχολική χρήση. 263
© www.sporikos.com